Ver el código de «Ramón Flecha»

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{{Ficha de persona}}
'''Ramón Flecha García''' (1952), es catedrático de sociología de la [[Universidad de Barcelona]], Doctor Honoris Causa de la West University of Timişoara,<ref>En 2007, Flecha es investido Doctor Honoris Causa por la West University of Timisoara por unanimidad, por su trayectoria y sus contribuciones científicas a las ciencias sociales http://www.ri.uvt.ro/old/dri/index.php?lang=ro&pagina=dhc {{Wayback|url=http://www.ri.uvt.ro/old/dri/index.php?lang=ro&pagina=dhc |date=20120325002955 }}, recuperado el 5 de junio de 2011.</ref> y un reconocido investigador en [[ciencias sociales]] en Europa. [[Alain Touraine]] comenta sobre la contribución de Flecha: ''A veces, tal y como demuestra Ramón Flecha, el conocimiento va de abajo arriba, cuando las personas sin estudios producen e inventan análisis culturales basados en su propia experiencia''.<ref>Palabras del comentario de Alain Touraine sobre el libro: Flecha, R. (2000). ''Sharing Words''. Lanham, M.D: Rowman & Littlefield.</ref> [[Ulrich Beck]] ha señalado sobre el libro escrito por Flecha ''Teoría Sociológica Contemporánea'': ''Ésta es la convicción que revela el libro… Combina la investigación rigurosa con hechos, incluyendo la intención por una utopía dialógica. Pero este amplio objetivo se presenta en el libro, uniendo teoría con crítica e investigación empírica con praxis, de una manera tan encantadora que seduce a los lectores y les captura bajo sus palabras''.<ref>Palabras de Ulrich Beck en el prólogo del libro: Flecha, R., Gómez, J., & Puigvert, L. (2003). ''Contemporary Sociological Theory''. New York: Peter Lang.</ref>

Las investigaciones de Flecha se han distinguido por su impacto conjunto en los ámbitos científico, político y social. La principal conclusión del primer proyecto que dirigió del Programa Marco de Investigación de la [[Unión Europea]] ([http://www.neskes.net/workalo/ WORKALO]. ''La creación de nuevas oportunidades ocupacionales para las minorías culturales: el caso gitano'') fue aprobada por unanimidad por el [[Parlamento Europeo]]<ref>EUROPEAN PARLIAMENT. [http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?type=MOTION&reference=B6-2005-0272&language=EN European Parliament resolution on the Situation of Roma in Europe and Marking the International Roma Day], PE 357.314v01-00, P6_TA-PROV (2005) 0151, 20 April, 2005</ref> dando origen a diversas políticas europeas y de los Estados Miembros.<ref>[[Congreso de los Diputados]]. [http://www.congreso.es/public_oficiales/L8/CONG/DS/PL/PL_114.PDF Proposición no de ley relativa al reconocimiento de los derechos del pueblo gitano (Proposal not of Law regardingthe Recognition of the rights of the Romà). Diario de sesiones del Congreso de los Diputados. LegislaturaVIII, 27 de septiembre, 2005, nº114], 5761–5768. </ref> El segundo proyecto por él dirigido ([http://creaub.info/included/ INCLUD-ED]. ''Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe'') fue el único de ciencias sociales y humanas incluido en la lista que la [[Comisión Europea]] publicó de 10 investigaciones científicas de éxito.<ref>European Commission (2011). ''Added Value of Research, Innovation and Science portfolio''. MEMO/11/520. Brussels. http://europa.eu/rapid/press-release_MEMO-11-520_en.htm</ref> Ramón Flecha actualmente dirige el proyecto [http://impact-ev.eu/ IMPACT-EV]: Evaluating the impact and outcomes of European SSH Research, investigación seleccionada por el séptimo Programa Marco de la Comisión Europea para desarrollar indicadores y criterios que servirán para evaluar no sólo el impacto científico de la investigación en las Ciencias Sociales y las Humanidades, pero especialmente sus impactos sociales y políticos. El reconocido conocimiento y experiencia de Flecha en logros excepcionales en impactos científico, político y social, especialmente demostrado en la anterior investigación financiada,  se añade también la experiencia de expertos reconocidos en el análisis y evaluación de impacto de la investigación de otras 8 instituciones en Europa.

Sus aportaciones sociológicas abarcan diferentes ámbitos: metodología de investigación ([http://creaub.info/research/critical-communicative-methodology/ metodología comunicativa]), cultura ([http://confapea.org/tertulias/ tertulias literarias dialógicas]), economía (actuaciones cooperativistas de éxito), educación ([http://utopiadream.info/ca/ comunidades de aprendizaje]), grupos culturales (comunidad societal dialógica), nuevas masculinidades (masculinidades alternativas), sociología de la ciencia (impacto científico, político y social) y teoría social (sociedades dialógicas). Su trabajo ha sido publicado en doce idiomas diferentes, incluyendo alemán, catalán, coreano, chino, español, euskera, gallego, finlandés, francés, inglés, portugués, rumano. 

Una tesis doctoral publicada en forma de libro presenta numerosas evidencias de la coherencia en su vida personal y social con los valores y sentimientos que ha promovido con su trabajo intelectual. Esta tesis, titulada"Aportaciones de Jesús Gómez y Ramón Flecha a las teorías y prácticas dialógicas (1965-2006)"<ref>La tesis doctoral fue publicada por la Editorial Hipatia en 2011. Giner, Elisenda. (2011). ''Amistad deseada. Aportaciones de Jesús Gómez y Ramón Flecha que están acercando la realidad a nuestros sueños''. Barcelona: Hipatia Editorial. ISBN 978-84-938226-0-6</ref>  fue defendida por Elisenda Giner y dirigida por Donaldo Macedo (University of Massachusetts), Floro Sanz ([[UNED (España)|UNED]]) y Luis Torrego ([[Universidad de Valladolid]]). El salón de actos se llenó con personas procedentes de muy diferentes lugares. Terminó con la demostrada conclusión: podemos enseñar a las niñas y niños que sus amistades, si las cuidan, pueden no sólo hacer extraordinarias sus vidas, sino también mejorar las de toda la humanidad.<ref>Giner, E. (2010). ''Aportaciones de Jesús Gómez y Ramón Flecha a las teorías y prácticas dialógicas (1965-2006''). Tesis doctoral.</ref>

== Biografía ==
Ramón Flecha nació en 1952. En 1967, colaboró en la creación de un centro cultural de actividades en la zona más pobre de su ciudad de nacimiento, [[Bilbao]]. Desde 1969 hasta que llegó la democracia a España, fue miembro de la oposición clandestina contra la dictadura de [[Francisco Franco Bahamonde|Franco]] (Giner, 2010).<ref>Giner, E. (2010). ''Aportaciones de Jesús Gómez y Ramón Flecha a las teorías y prácticas dialógicas (1965-2006)''. Tesis doctoral.</ref> Jugó un papel importante como dirigente del movimiento democrático en todos los lugares en los que estudió, trabajó o vivió, logrando combinar ese rol con su abierta oposición a quienes dentro de la clandestinidad eran partidarios de otro tipo de dictaduras, como la chilena o las múltiples petro-dictaduras apoyadas por Estados Unidos y a quienes ejercían o justificaban el acoso sexual dentro de las organizaciones. Como han demostrado las múltiples y diversas evidencias recogidas por la Doctora Giner (2010), siempre fue consecuente en su vida personal y social con las ideas de democracia, igualdad y libertad que defendía en su trabajo.

En 1978 se trasladó a un barrio de [[Barcelona]] donde había chabolas y fundó [http://www.edaverneda.org La Escuela de Personas Adultas La Verneda – Sant Martí], cuya labor cultural y democrática ha sido reconocida en un artículo de “Harvard Educational Review”, siendo la primera experiencia educativa española publicada por esta revista.<ref>Sánchez, M. (1999). La Verneda-Sant Martí: A school where people dare to dream. ''Harvard Educational Review, 3''(69), 320-357. Cambridge, MA: Harvard University. Disponible en: http://www.hepg.org/her/abstract/157, consultado el 26 de octubre de 2008.</ref> La teoría y práctica del [[Aprendizaje dialógico]]<ref>Valls, R. & Padros, M. (2011). Using Dialogic Research to Overcome Poverty: from principles to action. ''European Journal of Education. 46''(2), 173-183. doi: 10.1111/j.1465-3435.2011.01473.x </ref> elaborada en esa primera experiencia ha sido la base de la transformación de escuelas en Comunidades de Aprendizaje.<ref>Brown, M., Goméz, A., & Munté, A. (2013). Procesos dialógicos de planificación de los servicios sociales: el proceso de cambio en los barrios de La Milagrosa y La Estrella (Albacete). ''SCRIPTA NOVA-Revista Electronica de Geografia y Ciencias Sociales, 17''(427), 6. Retrieved from: http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-427/sn-427-6.htm</ref> Su libro “Compartiendo Palabras” (publicado en España, EE. UU. y China) relata la transformación personal y social de las personas participantes en las tertulias literarias dialógicas,<ref>Pulido, C., & Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, ''Signos, 43''(2),295-309.</ref> actividad cultural creada por Flecha en 1981. En los primeros estudios científicos que dirigió elaboró la metodología comunicativa de investigación que actualmente está reconocida, publicada, y enseñada por algunos de los principales programas de investigación científicos, las mejores universidades y las principales revistas.<ref>Munté, A., Serradell, O. & Sordé, T.(2011). From research to policy: Roma participation through communicative organization. ''Qualitative Inquiry, 17''(3), 256-266. doi: 10.1177/1077800410397804</ref> Su teoría de las sociedades dialógicas ha orientado la fundación y la actividad de un centros de investigación ([http://creaub.info/es/ CREA]) que está siendo presentado como modelo de trabajo sociológico en el siglo XXI. En el 2007, inició con [[Erik Olin Wright]] una red internacional de investigación sobre empresas solidarias de éxito, por tanto su concepto de actuaciones cooperativas de éxito.<ref>Redondo, G., Santa Cruz, I. & RotgerJ. (2011). Why Mondragon? Analyzing what works in overcoming inequalities. ''Qualitative Inquiry, 17''(3), 277-283.doi: 10.1177/1077800410397806 </ref> En 1977 inició un trabajo en torno a nuevas masculinidades que se ha ido abriendo paso a contracorriente hasta que recientemente está siendo investigado y publicado el concepto de masculinidades alternativas. 

En 1991 Flecha fundó [[CREA]],<ref>[http://creaub.info/pdf/entrevista_escuela.pdf Entrevista Escuela], recuperado el 28 de febrero de 2009.</ref> centro de investigación que ha tenido un gran impacto mejorando tanto las formas de trabajo como las relaciones personales dentro de las universidades españolas. Las investigaciones del [http://creaub.info/gender-dimension/safo-creas-women-group/ SAFO], el grupo de mujeres de CREA, llevaron a que en la Ley de Igualdad del 2007 se legislara la obligatoriedad de las universidades españolas de tener comisiones de igualdad y protocolos contra la violencia de género. Ya en enero de 2004 habían roto el silencio sobre la [[violencia de género]] en las universidades españolas<ref>[http://creaub.info/2009/09/28/hello-world/ Safo Women's Group break the silence], recuperado el 26 de octubre de 2008.</ref> y Flecha las apoyó como director del centro.<ref>[http://creaub.info/pdf/letter_en.pdf Carta de Agradecimiento a Ramón Flecha por el trabajo llevado a cabo como Director de CREA], consultado el 28 de febrero de 2009.</ref> La dura persecución del lobby universitario de acosadores contra los miembros del centro no pudo impedir que, a partir de entonces, el profesorado universitario español se sintiera más libre de desarrollar sus tareas intelectuales y decidiera también libremente sus relaciones personales, disminuyendo progresivamente la fuerza de los acosos para impedirlo. En el 2016, se publicó el artículo "Breaking the Silence in Spanish Universities: Findings From the First Study of Violence Against Women on Campuses in Spain" en la revista científica Violence Against Women (primera de este tema en el ranking JCR), donde se reconoce a Ramón Flecha por haber iniciado la lucha contra la violencia de género en las universidades españolas y no darse por vencido a pesar de los ataques y acosos recibidos desde entonces .<ref>Valls, R., Puigvert, L., Melgar, P. and Garcia-Yeste, C., 2016. [http://vaw.sagepub.com/content/22/13/1519 Breaking the Silence at Spanish Universities Findings From the First Study of Violence Against Women on Campuses in Spain]. Violence against women,p.1077801215627511.</ref>

El CREA se ha distinguido también por mantener internamente un ambiente de excelencia científica y excelente convivencia entre personas muy diversas en: culturas, géneros, ideologías, religiones, tipos de vida y orígenes sociales.

En 2007, recibió el Doctorado Honoris Causa por la University of West Timisoara. En el año 2010 la FAGIC (Federación de Asociaciones Gitanas de Catalunya) otorgó el premio FAGIC por su contribución al reconocimiento del pueblo gitano. En junio de 2013 recibe la Medalla de Oro al Mérito en la Educación 2012 de la Junta de Andalucía.<ref>[http://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/GabinetePrensa/Notas_de_prensa/2013/Junio/nota_prensa_180613_merito_grinan El presidente de la Junta entrega en San Telmolos Premios al Mérito en la Educación 2012]</ref><ref>https://www.youtube.com/watch?v=bYjjBQNHpK4</ref> 

A lo largo de su carrera, Flecha ha dado conferencias por todo el mundo, en universidades tales como [[Harvard]], [[Universidad de Columbia|Columbia]], [[Universidad de Montpellier]], Aechen, Glasgow, Porto Alegre, Seoul y [[Universidad Nacional Autónoma de México|UNAM]].

== Publicaciones ==
* Flecha, R., Soler, M. & Sordé, T. (2015).[http://www.nature.com/nature/journal/v528/n7581/full/528193d.html Social impact: Europe must fund social sciences], Nature, 528, 193. doi:10.1038/528193d
* Flecha, R. (2015). [http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-11176-6 Successful Educational Actions for Inclusion and Social Cohesion in Europe]. New York: Springer.
* Flecha, R. (2014). [http://mmr.sagepub.com/content/8/3/245 Using mixed methods from a communicative orientation: Researching with grassroots Roma]. Journal of Mixed Methods Research, 8 (3):245-254. doi:10.1177/1558689814527945
* Flecha, R. & Soler, M. (2014).[http://csi.sagepub.com/content/62/2/232?etoc Communicative Methodology:  Successful Actions and Dialogic Politics]. Current Sociology, 62(2): 232-242. doi:10.1177/0011392113515141
* Flecha, R., & Soler, M. (2013). [http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0305764X.2013.819068#.UhP7lpIeAb9 Turning difficulties into possibilities: engaging Roma families and students in school through dialogic learning]. ''Cambridge Journal of Education''. doi: 10.1080/0305764X.2013.819068. This paper obtained the 2013 Best Paper Prize of Cambridge Journal of Education.
* Flecha, R., García, R. & Gómez, A. (2013). [http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2013/re360/re360_08.html Transferencia de las tertulias literarias dialógicas a instituciones penitenciarias]. ''Revista de Educación, 360,'' 140–161. doi:10.4438/1988-592X-RE-2013-360-224
* Sordé, T., Flecha, R. & Mircea, T. (2013). [http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-427/sn-427-3.htm El pueblo gitano: una identidad global sin territorio]. ''Scripta Nova, Vol. XVII'', 427.
* Flecha, R. (2012). [http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?issn=1756-669x&volume=4&issue=4&articleid=17065649&show=pdf&PHPSESSID=0bb2hoqerhtpgjtvitbbl27jv7 European research, social innovation and successful cooperativist actions]. ''International Journal of Quality and Service Sciences, 4''(4),&nbsp;332 – 344. doi:10.1108/17566691211288322
* Flecha, R. & Santa Cruz I. (2011).[https://web.archive.org/web/20160303192809/http://www.analyse-und-kritik.net/en/2011-1/AK_Flecha_Santa-Cruz_2011.pdf Cooperation for Economic Success. The Mondragon Case.] Analyse & Kritik, 33 (1), 157-170.
* Gómez, A., Puigvert, L. & Flecha R. (2011). [http://qix.sagepub.com/content/17/3/235.full.pdf+html Critical Communicative Methodology: Informing real social transformation through research]. ''Qualitative Inquiry, 17''(3), 235-245. doi: 10.1177/1077800410397802
* Flecha, R. (2011). [http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09620214.2011.543849 The dialogic sociology of education]. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 7 – 20. doi:10.1080/09620214.2011.543849
* Soler, M., & Flecha, R. (2010). [http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-09342010000400007&lng=es&nrm=iso&tlng=en Desde los Actos de Habla de Austin a los actos comunicativos. Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA]. Special Issue: Communicative acts for social inclusion. ''Signos'', ''43''(2), 363-375. doi:10.4067/S0718-09342010000400007.
* Oliver, E.; Soler, M.; Flecha, R. (2009). [http://www.informaworld.com/smpp/content~content=a909586237~db=all~order=page Opening schools to all (women): efforts to overcome gender violence in Spain], ''British Journal of Sociology of Education'','' 30''(2), pp.&nbsp;207–218. doi:10.1080/01425690802700313
* Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R. y Racionero, S. (2008). ''Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información''. Barcelona: Hipatia.
* Gomez,J.; Latorre,A.; Sánchez,M.; Flecha,R. (2006). ''Metodología comunicativa crítica''. Barcelona: Roure.
* [[Alain Touraine|Touraine, A.]]; Wieviorka, M.; Flecha, R. et al. (2004). ''Conocimiento e identidad. Voces de grupos culturales en la investigación social''. Barcelona: Roure
* Flecha, R.; Gómez, J. & Puigvert, L. (2003): ''[http://books.google.com/books?id=PvYGAAAACAAJ&dq=Contemporary+Sociological+Theory.+Ramon+Flecha&ei=fybASdWqFJjEM6f-sJMG Contemporary Sociological Theory ]''. New York: Peter Lang, also available in Spanish.
* Flecha, R. (2000): ''[http://books.google.es/books?id=eK9vtVeX5PcC&dq=Sharing+Words.+Theory+and+Practice+of+Dialogic+Learning.&printsec=frontcover&source=bn&hl=es&ei=WiXASfnmEpDDjAe3nqQl&sa=X&oi=book_result&resnum=4&ct=result#PPP1,M1 ''Sharing Words. Theory and Practice of Dialogic Learning'']. Lanham, M.D: Rowman & Littlefield, also available in Spanish and Chinese.
* [[Manuel Castells|Castells, M.]]; Flecha, R.; [[Paulo Freire|Freire, P.]]; [[Henry Giroux|Giroux, H.]]; Macedo, D.. & Willis, P. (1999): ''[http://books.google.es/books?id=yM0A792HEY8C&printsec=frontcover&dq=Critical+Education+in+the+New+Information+Age&ei=9yXASYO5KpmWMb3hyIQG Critical Education in the New Information Age'']. Lanham, M.D: Rowman & Littlefield. Foreword by [[Peter McLaren]]. Also available in Spanish and Portuguese.
* Flecha, R. (1999). [http://www.hepg.org/her/abstract/160 Modern and postmodern racism in Europe: dialogic approach and anti-racist pedagogies], ''Harvard Educational Review'', 69(2), 150-171.
* Flecha,R. & Gómez,J. (1995). ''Racismo, no, gracias; ni moderno ni postmoderno''. Barcelona: Roure.
* Ayuste, A.; Flecha, R.; Lleras, J.; López. F. (1994). ''Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar''. Barcelona: Graó.
* [[Henry Giroux|Giroux, H]].; Flecha, R. (1992). ''Igualdad educativa y differencia cultural''. Barcelona: Roure.
* Flecha, R. (1990). ''La nueva desigualdad cultural''. Barcelona: Roure.
* Flecha, R. (1990). ''Educación de las personas adultas. Propuestas para los noventa''. Barcelona: Roure.
* Flecha, R.; López, F.; Saco, R. (1988). ''Dos siglos de educación de adultos. De las Sociedades de Amigos del País a los modelos actuales.'' Barcelona: Roure.

== Referencias ==
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== Enlaces externos ==
* [https://web.archive.org/web/20090125050100/http://freire.mcgill.ca/ The Paulo and Nita Freire International Project for Critical Pedagogy], consultado el 26 de enero de 2009.
* [http://www.ub.edu/includ-ed/curriculumRFlecha.htm Professor Flecha's website at the official site of the Includ-ed Project], consultado el 26 de enero de 2009.
* [https://web.archive.org/web/20110604141313/http://video.google.com/videoplay?docid=7976660007617506493&ei=4Hn_SOGJDaKy2gKQ8KClDQ&q=ramosn+flecha Conferencia impartida por Ramón Flecha en el Congreso Ikas.kom (Bilbao, Febrero 2008)], consultado el 18 de febrero de 2009.
* [https://web.archive.org/web/20110716064208/http://video.google.es/videoplay?docid=3685420520944900364&hl=es Entrevista a Ramón Flecha], consultado el 18 de febrero de 2009.

{{NF|1952||Flecha Garcia, Ramon}}

[[Categoría:Sociólogos de España]]
[[Categoría:Catedráticos de la Universidad de Barcelona]]